【前言】高績(jī)效教練挽回？高績(jī)效教練什么是教練？情感問(wèn)題解答，找映森喚愛(ài)“高績(jī)效教練挽回”的正文如下：
情感目錄一覽：
《高績(jī)效教練》讀后感
1、這是我們共讀的第二本書(shū)《高績(jī)效教練》，這本書(shū)的作者是約翰·惠特默。一個(gè)發(fā)現(xiàn) 這本書(shū)舉了一個(gè)例子，他發(fā)現(xiàn)滑雪教練去教網(wǎng)球，竟然比網(wǎng)球教練教的要好。
2、教練關(guān)注未來(lái)的可能性，而不是過(guò)去的錯(cuò)誤。每個(gè)人的未來(lái)都有無(wú)限的可能，過(guò)去卻是無(wú)法改變的。糾結(jié)于過(guò)去只會(huì)讓自己產(chǎn)生內(nèi)耗，削弱自我力量；臣服于過(guò)去，把精力放在自己能做的事上。
3、首先區(qū)分終極目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)，一個(gè)終極目標(biāo)應(yīng)該能夠被績(jī)效目標(biāo)所支持，終極目標(biāo)促進(jìn)長(zhǎng)期思維，并鼓舞人心，而績(jī)效目標(biāo)定義了具體內(nèi)容，令關(guān)鍵結(jié)果可以測(cè)量。
4、閱讀完這本《高績(jī)效教練》，感覺(jué)過(guò)程比較痛苦。主要原因是我一直在思考，里面的教練方式如何在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行使用。覺(jué)得自己無(wú)法提出像文中那么激發(fā)對(duì)方覺(jué)察和責(zé)任的高質(zhì)量問(wèn)題。拼命思考，感覺(jué)運(yùn)用起來(lái)察覺(jué)很困難。感覺(jué)很沮喪。
《高績(jī)效教練》第二章創(chuàng)造高績(jī)效的文化——讀后感
現(xiàn)在全球競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不管是企業(yè)還是個(gè)人，都要改變自己的思維運(yùn)行模式。當(dāng)我們的行為處于“沖動(dòng)任性”和“依賴他人”的模型時(shí)，內(nèi)心的障礙就會(huì)增加，我們的潛能得不到激發(fā)。
第2章 創(chuàng)造高績(jī)效的文化： 教練文化為企業(yè)的高績(jī)效創(chuàng)造了條件。在第5版的書(shū)中介紹了“績(jī)效曲線”，是關(guān)注于文化的集體主導(dǎo)思維模式，以及如何創(chuàng)造績(jī)效環(huán)境。組織文化的更大影響因素是他的領(lǐng)導(dǎo)者群體，領(lǐng)導(dǎo)者是高績(jī)效的守門(mén)人。
閱讀完這本《高績(jī)效教練》，感覺(jué)過(guò)程比較痛苦。主要原因是我一直在思考，里面的教練方式如何在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行使用。覺(jué)得自己無(wú)法提出像文中那么激發(fā)對(duì)方覺(jué)察和責(zé)任的高質(zhì)量問(wèn)題。拼命思考，感覺(jué)運(yùn)用起來(lái)察覺(jué)很困難。感覺(jué)很沮喪。
首先區(qū)分終極目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)，一個(gè)終極目標(biāo)應(yīng)該能夠被績(jī)效目標(biāo)所支持，終極目標(biāo)促進(jìn)長(zhǎng)期思維，并鼓舞人心，而績(jī)效目標(biāo)定義了具體內(nèi)容，令關(guān)鍵結(jié)果可以測(cè)量。
《高績(jī)效教練》:提高溝通技巧,4個(gè)問(wèn)題就夠了
1、所以，第一組問(wèn)題就是：你想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，或者你想要什么？ 或許許多人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題無(wú)法回答，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人可能都不知道自己想要什么，這就是拉開(kāi)人與人之間差距的根本原因。
2、教練創(chuàng)造的成果很大程度上依賴于彼此間密切的工作關(guān)系，以及溝通中運(yùn)用有效的溝通方式和風(fēng)格。通過(guò)由內(nèi)而外的激發(fā)而不是通過(guò)被告知或教導(dǎo)，教練對(duì)象在教練過(guò)程中澄清了事實(shí)，培養(yǎng)了新的技能和行為。
3、當(dāng)覺(jué)察和責(zé)任感相結(jié)合產(chǎn)生的效果是：促進(jìn)學(xué)習(xí)，更高的生產(chǎn)力，改善溝通，更好的內(nèi)部合作，更好的工作-生活平衡，提高敬業(yè)度。
4、同時(shí)，教練還要監(jiān)控自己不把自身的情緒、偏見(jiàn)投射到教練對(duì)象身上。當(dāng)教練對(duì)象談到的問(wèn)題，與你的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀相違背，也不要表現(xiàn)出自己的好惡，更不要試圖糾正他的價(jià)值觀。
5、教練溝通中的主要形式 (1)強(qiáng)有力的問(wèn)題：告知或提出封閉式的問(wèn)題，人們就不會(huì)去主動(dòng)思考，提出開(kāi)放式的問(wèn)題，人們自然會(huì)思考。
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